foto1
Belge form dökümanlar evrak
foto1
Windows word excel powerpoint access frontpage ms paint
foto1
Soru bankası tüm sınıflar branşlar için sorular bilgisayar testleri
foto1
Eba zümre plan hem zümre ve planları
foto1
Açıklamalı atasözleri ve deyimler biyografiler il il Anadolu efsanleri
Atama sorgu zümre eba sivil savunma öğretmen ders kitapları hem gorev dağılımı öğretmen nobet çizelgesi çevre formu çalışma programı arşiv açık öğretim osym teog yök duyuru trafik işaretleri sözler bilmeceler deprem beynimiz çocuğa dini bilgiler sorular cevaplar verimli ders çalışma burs verenler üniversiteler güvengen davranış meb yüz eser sınav soru cevap amerikanın keşfi soykırım Türk tarihi devletleri eğitim motivasyon videoları word excel point mspaint wordart program yazılım donanım skype ascii dos outlook internet frontpage .Read More...

Bizim Okul

İdareci öğretmen ve öğrencilere yönelik bir eğitim sitesi

.

...

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil
 

OKUL MÜDÜRÜ DERS DENETİM KILAVUZU 

Sınıf Öğretmenlerinin Ders Teftişlerinde İstenecek Belgeler; 

1) 2)Kılavuz kitabı olmayan derslerin ders planları,

2) 3)Zümre öğretmenler kurulu toplantı tutanakları,

3) 4)4.sınıflarda şube öğretmenler kurulu toplantı tutanakları,

4) 6)4. sınıflarda sınav kâğıtları(Soru tutanağı, cevap anahtarı ve not baremleri ile birlikte),

5) 7)4.sınıflarda deney raporları,

6) 8)Sosyal kulüp ve egzersiz çalışmalarına ait defter ve dosyalar,

7) 9)Rehberlik ve öğrenciyi tanıma ile ilgili çalışmalara ait defter ve dosyalar(Uygulanan test ve anketler, değerlendirme tablo ve raporları, öğrenci tanıma fişleri, veli görüşme defteri, Bireysel Eğitim Programları),

8) 8)Veli toplantı tutanakları,

9) 9)Çevre inceleme raporu,

10) 10)Sınıf kitaplığında bulunan kitapların listesi,

11) 11)Kitaplık kullanım defteri,

12) 12)Derslerde kazandırılacak kazanımlarla ilgili ölçme ve değerlendirme tabloları,

13) 13)Öğrenci ürün dosyaları,

14) 14)Proje ödevi ve performans görevi ile ilgili belgeler,

15) 15)Etkinlik köşelerine asılan yazı ve resimlerle ilgili dokümanlar dosyası(Törenler, belirli gün ve haftalarla ilgili çalışmalara ait dokümanlar, Öğrenme alanları ve temalarla ilgili yapılan çalışmalara ait dokümanlar) tutulur.

16) Yetiştirme kurs planları

17) Yetiştirme kursları sınav soru ve cevap anahtarları

18) 18-Katıldığınız yarışmalar ve katılan öğrencilerin listesi

Dersliklerde sürekli bulunması gereken araç ve gereçler; 

-Türk Bayrağı, Atatürk Portresi, İstiklal Marşı ve Gençliğe Hitabe levhaları, Öğrenci Andı, Türkiye Siyası ve İlimiz Haritaları, Sınıf Kitaplık Dolabı, Öğretmen Kürsüsü, yeteri kadar Öğrenci Sıra ve Masası.

-Etkinlik köşeleri(Atatürk Köşesi, Grafikler Köşesi, Resim ve Yazı Köşeleri, 4.ve 5. sınıflarda Tarih, 1.2. ve 3.sınıflarda Mevsim Şeridi)

-Dersliklerde bulunan Taşınır Malların onaylı listesi,

-Anasınıfında; evcilik, fen ve doğa, sanat, blok, kitap, müzik, kukla vb. köşeler bulunur.

Branş Öğretmenlerinin Ders Teftişlerinde İstenecek Belgeler; 

1) 2)Kılavuz kitabı olmayan derslerin ders planları,

2) 3)Zümre öğretmenler kurulu toplantı tutanakları,

3) 4)Şube öğretmenler kurulu toplantı tutanakları,

4) 6)Sınav kâğıtları(Soru tutanağı, cevap anahtarı ve not baremleri ile birlikte),

5) 7)Fen ve Teknoloji dersinde yapılan deneylere ilişkin deney raporları,

6) 8)Sosyal kulüp ve egzersiz çalışmalarına ait defter ve dosyalar,

7) 9)Rehberlik ve öğrenciyi tanıma ile ilgili çalışmalara ait defter ve dosyalar(Uygulanan test ve anketler, öğrenci tanıma fişleri, veli görüşme defteri, proje ödevi ve ürün dosyası hazırlayacak olan öğrencilerin listesi),

8) 10)Veli toplantı tutanakları,

9) 11)Çevre inceleme raporu,

10) 12)Sınıf kitaplığında bulunan kitapların listesi,

11) 13)Kitaplık kullanım defteri,

12) 14)Mevzuat tarama fihristi,

13) 15)Derslerde kazandırılacak kazanımlarla ilgili ölçme ve değerlendirme tabloları,

14) 16)Öğrenci ürün dosyaları,

15) 17)Proje ödevleri sunum programı,

16) 18)Etkinlik köşelerine asılan yazı ve resimlerle ilgili dokümanlar dosyası tutulur.

17) 19) Yetiştirme kurs planları

18) 20) Yetiştirme kursları sınav soru ve cevap anahtarları

19) 21-Katıldığınız yarışmalar ve katılan öğrencilerin listesi

Dersliklerde sürekli bulunması gereken araç ve gereçler; 

-Türk Bayrağı, Atatürk Portresi, İstiklal Marşı ve Gençliğe Hitabe levhaları, Öğrenci Andı, Türkiye Siyası ve İlimiz Haritaları, Sınıf Kitaplık Dolabı, Öğretmen Kürsüsü, yeteri kadar Öğrenci Sıra ve Masası.

-Etkinlik köşeleri(Atatürk Köşesi, Bilim ve Teknoloji, Resim ve Yazı Köşeleri, Tarih Şeridi)

-Dersliklerde bulunan Taşınır Malların onaylı listesi bulunur.

1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’nun genel amaçlar ve temel ilkeleri doğrultusunda; Türkiye Cumhuriyeti’ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen, rekabet gücü yüksek, bilgi çağı insanını yetiştirmek eğitim-öğretimin asıl hedefi olup bu hedefin gerçekleştirilmesindeki önemli mihenk taşlarından birisi de öğretmendir.

1739 sayılı Kanun’un 43. maddesinde öğretmenlik, “Devletin eğitim, öğretim ve bununla ilgili yönetim görevlerini üzerine alan bir ihtisas mesleğidir. Öğretmenler bu görevlerini Türk Millî Eğitiminin amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak ifa etmekle yükümlüdürler. Öğretmenlik mesleğine hazırlık, genel kültür, özel alan eğitimi ve pedagojik formasyon(biçimlenme) ile sağlanır.” şeklinde tanımlanmaktadır.

Gelişen ve değişen dünyada, emsalleriyle rekabet edebilecek insan gücünün yetiştirilmesinde baş mimar olarak kabul  edilen  öğretmenlerin, bu görevlerini tam olarak yerine getirebilmesi genel kültür, özel alan ve pedagojik formasyon bilgilerinin hizmet süresince geliştirilmesi ve yenilenmesiyle mümkündür. Öğretmenlerin kendilerine biçilen  bu misyonu gerçekleştirip gerçekleştiremediklerini, süreç içerisinde varsa hedeflerden sapmaları ve zorlukları belirleyerek, bunların giderilmesini sağlamak da ancak bilimsel ölçme yöntemleri ve denetimi ile mümkündür.

Öğretme-öğrenme sürecinde hedeflere ulaşılması, planlanan çalışmalar ile gerçekleştirilen faaliyetlerin birbirleriyle uyumluluğunu ve sapmalarını tespit ederek, giderilmesine ışık tutulması, öğretmenlerin karşılaştıkları mesleki problemlerde yardım ve rehberlikte bulunulması amacıyla üst yönetime görüş sunmak denetimin asıl görevi olup, bu görevin yerine getirilmesinde en önemli sorumluluk da okul müdürüne düşmektedir.

ÖĞRETMENİN DENETLENMESİ 

Ders içi etkinlikler; 

Okul Müdürü

  • · Öğretmenle birlikte dersin işleneceği mekâna gider; öğrencilerin tümünü görebileceği uygun bir yerde oturur/durur. Ders süresince öğretmen ve öğrencilerin dikkatini bozacak davranışlardan kaçınır. Öğretmen ve öğrencilere müdahale etmez; ders ortamının doğallığını korur. Gerekirse değerlendirmesine esas olmak üzere kısa notlar alır.
  • · Gerek gördüğünde; dersin sonuna doğru öğrencilerin bilgi düzeyini ölçücü sorular sorar ve ders sonunda gecikmeye meydan vermeden öğretmenle birlikte çıkar.
  • · Öğretmenin sınıf içi etkinlikleri izlenirken, denetimden sonra da öğretmenin aynı okulda görevine devam edeceği gerçeğinden hareketle görülen olumsuzluklarla ilgili olarak öğretmeni rencide edici konuşma, tutum ve davranışlardan kaçınır. İzlenen konularla ilgili olarak varsa gördüğü bireysel eksiklikleri müfettiş çalışma odasında paylaşır.

Diğer etkinlikler; 

  • · Zümre toplantı tutanaklarını,
  • · Ünitelendirilmiş yıllık ve ders plânlarını,
  • · Yazılı sınav evrakını,
  • · Değerlendirilmiş performans ve proje ödevi örneklerini,
  • · Not çizelgelerini,
  • · Ders Dışı Eğitim çalışmalarını (egzersiz planı ve uygulamaları ile ilgili kayıtlar),
  • · Varsa sosyal etkinlik ve rehberlik çalışmalarına ilişkin belgeleri,

İnceleyip değerlendirir.

Zümre Toplantıları; 

Okul Müdürü, zümre toplantılarının zamanında yapılıp yapılmadığına, öğretim yılı başındaki zümre toplantısında aşağıda yer alan gündem maddeleri ve bu gündem maddelerine ilişkin görüşme ve kararlara bakar. Öğretmenlerle yapacağı zümre toplantısı sırasında açıklamalarını bu gündem maddeleri çerçevesinde dile getirir. Ayrıca, öğretmenlerin sorularını mevzuat doğrultusunda cevaplandırır. Varsa alanla ilgili önerileri, gerekirse kendi görüşüyle birlikte bir üst yönetime sunar.

Gündem maddeleri 

Öğretim yılı başında yapılan zümre toplantılarında: 

1.Türk Millî Eğitiminin, okulun ve dersin genel ve özel amaçları ile öğrencilere kazandırılacak davranışların incelenmesi

2.Bir önceki öğretim yılında alınan zümre kararlarının ve ders başarısının değerlendirilmesi

3.Yeni öğretim yılında ulaşılması öngörülen hedeflerin belirlenmesi

4.Öğretim programının gözden geçirilmesi

5.Konuların özellik ve gereğine göre:

  • · Diğer zümrelerle işbirliği esaslarının,
  • · Okul ve çevredeki kaynak, araç-gereç ve materyalin,
  • · Yöntem ve tekniklerin,
  • · Yıllık ders saati sayısının konulara göre dağılımının belirlenmesi.

6.Ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması

7.Ölçme ve değerlendirme esaslarının tespiti

8.Ortak sınavlarının yapılması ve okul, ilçe ve il bazında yapılan sınav sonuçlarının analizi

9.Ödev konularının tespit, takip ve değerlendirme esaslarının belirlenmesi

10.Ders planlarının hazırlanması

11.Başarısız öğrencilerin başarılarını artırmak için alınacak önlemlerin belirlenmesi

12.Sosyal etkinlik çalışmaları

13.Rehberlik servisi ve öğrenci velileri ile yapılacak işbirliği esaslarının gündeme alınıp alınmadığına bakılır.

(Zümre öğretmenler kurulu; okul, çevre ve dersin özelliğine göre yukarıdaki gündem maddelerine gerekli gördüklerini de eklemeli; maddelerle ilgili görüşme yapılırken, mevzuat hükümlerinin karar olarak yazılması yerine, uygulanabilir somut kararlar alınmalıdır. Örneğin; haftalık ders saati süresi iki olan bir dersten her dönem en az iki yazılı yapılması yönündeki yönetmelik hükmünün karar olarak yazılması yerine uygulama esaslarına yer verilmelidir.)

Gündem maddeleri incelenirken; 

Türk Millî Eğitiminin, okulun ve dersin genel ve özel amaçları ile öğrencilere kazandırılacak davranışlar maddesi bağlamında; 

  • · 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunun 2, 3 ve 28.maddelerinde yer alan amaç ve ilkelerin zümrece bir kez daha okunarak kanunla verilen sorumluluklara yer verilmesi,
  • · Okulun tabi olduğu yönetmelikle İ.K. Yönetmeliğinin 2. maddesinde yer alan amaçların ele alınması,
  • · Öğretim programından dersin genel ve özel amaçlarının okunarak çalışmaların buna göre yönlendirilmesi,
  • · Tüm karar ve etkinliklerle okulun ve öğretim programında yer alan amaçların 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunun 2. maddesinde yer alan amaçları gerçekleştirmede bir araç olduğunun, uygulamanın her aşamasında gözetilmesi,

Bir önceki öğretim yılında alınan zümre kararlarının değerlendirilmesinde; 

  • · Bir önceki öğretim yılı başında konulan hedeflerin gerçekleştirilme durumu,
  • · Şubeler arasındaki başarı oranı,
  • · Karşılaştırmalı sınav sonuçlarının konu ve şubeler bazında sonuçları,
  • · OGS ve SBS sonuçlarının Türkiye, il ve türündeki okullara göre durumu, gibi hususların görüşülerek analizlerinin yapılması;

Yeni öğretim yılında ulaşılması öngörülen hedeflerin belirlenmesinde; 

Bir önceki maddede ulaşılan verilere göre okul ve çevrenin imkânları da dikkate alınarak yeni hedeflerin belirlenmesi,

Öğretim programının gözden geçirilmesinde; 

Bir önceki yıl karşılaşılan aksamalar ve ders kesim raporlarında belirtilen hususlar da gözetilerek öğretim programının irdelenmesi, varsa bu programın uygulanmasında ortaya çıkan zorluklar belirlenerek silsile yoluyla Talim ve Terbiye Kuruluna bildirilmesi,

Konuların özellik ve gereğine göre yapılacak çalışmalar kapsamında: 

  • · Diğer zümrelerle hangi konuda ne zaman ve nasıl işbirliği yapılacağına ilişkin esasların, işbirliği yapılması düşünülen zümre ile birlikte kararlaştırılması,
  • · Konuların işlenişinde gerekli olan kaynak, araç-gereç ve materyalden okul ve çevrede bulunanların tespit edilerek hangilerinin hangi konularda kullanılacağının belirlenmesi,
  • · Derslerin işlenişi sırasında konuların özelliklerine göre uygulanacak yöntem ve tekniklerin belirlenmesi,
  • · Çalışma takvimine göre bir öğretim yılında işlenecek ders saati sayısı, öğretim programında yer alan konuların ağırlık, özellik ve güncelliğine göre dağıtılarak uygun bir zamanlama yapılması,

Ünitelendirilmiş yıllık planların; 

  • · Dersin öğretim programı,
  • · 2551 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge,
  • · 2104 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan Atatürk İnkılâp ve İlkelerinin Öğretim Esasları Yönergesi ile 2488 ve 2575 sayılı Tebliğler Dergilerinde yayımlanan Atatürkçülükle ilgili konuların derslerde işlenmesini içeren karar,
  • · Öğretim yılı çalışma takvimi,
  • · Öğretim yılı başında yapılan zümre toplantısında alınan kararlar,
  • · Okulların özelliklerine göre tabi olduğu yönetmeliklerin ilgili maddeleri, doğrultusunda yapılması,
  • · Bir önceki öğretim yılında, uygulama sırasında ortaya çıkan aksaklıkların planın “Değerlendirme” bölümüne işlenmesi,

Ölçme ve değerlendirme esaslarının tespitinde; 

İlk Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinin 36.maddesinde belirtildiği üzere

” Sınavların zamanı, en az bir hafta önceden öğrencilere duyurulur. Bir şubede bir günde yapılacak sınav sayısı ikiyi geçemez.

Aynı anda uygulanmak şartıyla sınavlarda, zümre öğretmenlerince hazırlanacak ortak sorular ve cevap anahtarı kullanılabilir.

Sınavların süresi bir ders saatini aşamaz. Soruların yazdırılması bu süreye dâhil değildir. Okulun imkânları elverdiği takdirde sınav soruları önceden çoğaltılarak sınıfa getirilir.

Görsel sanatlar, müzik, beden eğitimi, teknoloji ve tasarım derslerinde öğrencilerin başarıları, öğretim programında yer alan ölçme ve değerlendirme etkinliklerine dayalı olarak belirlenir.

Seçmeli dersler ile rehberlik ve sosyal etkinlikler notla değerlendirilmez. Ancak, karnede ve diğer belgelerde gösterilir.

Kopya çeken öğrencinin sınavı geçersiz sayılır ve notla değerlendirilmez. Ancak, yarıyıl notu hesaplanmasında aritmetik ortalama alınırken sınav sayısına dâhil edilir. Ayrıca bu durum, ders öğretmenince okul yönetimine bildirilir.”

  • · hükümlerine uyulması,
  • · Zümre toplantısında sınavın şekli, soru sayısı, niteliği (Soruların öğretim programında yer alan dersin amacını gerçekleştirecek, öngörülen davranışları kazandıracak nitelikte ve değerlendirmenin objektif, geçerli ve güvenilir olması), soruların o tarihe kadar işlenmiş konuları kapsaması, soru türü ve soruların öğrenme aşamalarına (taksonomi = istendik davranışların basitten karmaşığa, kolaydan zora, somuttan soyuta bir birinin ön koşulu olacak şekilde aşamalı sıralanmasıdır) göre düzenlenmesi ve değerlendirilmesine yönelik,
  • · Yıl içinde yapılan sınav sonuçlarının analizinin yapılması yönünde,

kararların alınması,

Okul, ilçe ve il bazında yapılan ortak sınav sonuçlarının analiz edilerek elde edilen verilere göre yeni kararların alınması, 

Ödev konularının tespit, takip ve değerlendirilmesinde: 

2300 sayılı Tebliğler Dergisinde yer alan Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik ve konuya ilişkin genelgeler çerçevesinde;

  • · Ödev konularının seçiminde öğrencilerin ihtiyaç ve istekleri ile çevre imkânlarının gözetilmesi,
  • · Ödevlerin toplanma, sunulma ve sergilenme tarihleri,
  • · Yararlanılacak kaynakların gösterilmesi,
  • · Değerlendirme ölçütlerinin belirlenmesi, yönünde kararların alınması,

Ders planlarının hazırlanmasında: 

2551 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Plânlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge bağlamında,

  • · Planın hazırlanmasında okul ve çevre şartları ile öğrenci hazır bulunuşluklarının dikkate alınmasını,
  • · Eğitim programında ve Ünitelendirilmiş yıllık planda gösterilen konu, kazanım, hedef ve davranışlara yer verilmesini,
  • · Konuya ilişkin gezi, gözlem,  tartışma soruları, proje ve ödevlerini,
  • · Uygulama çalışmalarını,
  • · Ders araç-gereç ve kaynaklarını,
  • · İşlenecek konuya ilişkin öğretim metot ve tekniklerini,
  • · Öğrenme-öğretme sürecini değerlendirmeye yönelik ölçme etkinliklerini,

kapsayacak nitelikte kararların alınması,

Öğrenci başarısını artırmak için alınacak önlemlerin belirlenmesi hususunda; 

  • · Bir önceki öğretim yılında alınan zümre kararlarının ve ders başarısının değerlendirilmesi maddesinde yer alan veriler ışığında bir planlamanın yapılması,
  • · Öğrenci velileri ve rehberlik servisiyle işbirliğine gidilmesi,
  • · Dersin özelliğine göre küçük ödev/projelerin verilmesi,
  • · Bireysel ve grup çalışmalarına yer verilmesi,
  • · Öğretim yöntem, teknik ve değerlendirme esaslarının yeniden gözden geçirilmesi,

yönünde kararların alınması,

Sosyal etkinlik çalışmaları bağlamında; 

2569 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği doğrultusunda;

  • · Bayrak törenleri ile diğer anma-kutlama  törenlerine katılması,
  • · Okul eşyasının bakım ve korunmasına özen göstermesi,
  • · Sosyal etkinlik ile ilgili çalışmalarda öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleri ile estetik ve duygusal özelliklerinin göz önünde bulundurulması,
  • · Öğrenci kulübü ve toplum hizmeti çalışmalarında öğrencilerin gelişim seviyelerinin dikkate alınması,
  • · Öğrencilerin, çevresine duyarlı ve liderlik özelliklerine sahip bireyler olarak yetişmesi,
  • · Öğrencilerde, demokratik yurttaşlık bilincinin geliştirilmesi,
  • · Öğrencilerin; toplumsal hayata, sorunların çözümüne, yerel düzeyde katılımına ve yöneltici projeler hazırlaması,
  • · Öğrencilerin yönlendirilmesi ve kariyer gelişimlerinin desteklenmesi,
  • · Etkinliklerde verimi sağlamak için okul ve halk eğitim merkezlerinde oluşturulan öğrenci kulüpleri arasında ortak çalışmalar yapılması ve bunların imkânlarından yararlanılması,
  • · Çalışmaların daha çok ders dışı zamanları kapsayacak ve değerlendirecek şekilde planlanıp uygulanabilmesi,
  • · Ders programlarının göz önünde bulundurulması,
  • · Yurt içinde veya yurt dışında bulunan okullardaki öğrenciler ile ortak çalışmalar yapılması,
  • · Engelli öğrencilerin okul ortamında eğitimlerini daha rahat sürdürebilmesi için desteklenmesi,
  • · Çalışmalarda resmî, özel sivil toplum kurum ve kuruluşlarıyla öğrenci ve veli iş birliğinin sağlanması,

Rehberlik açısından öğrenci velileri ile yapılacak işbirliği esaslarının belirlenmesi hususunda; 

  • · Öğrencileri tanımaya yönelik bilgileri toplaması, test ve anketler gibi tanıma tekniklerini uygulaması, sonuçlarını alması, ilgilileri bilgilendirmesi, bu çalışmalarla ilgili kayıtları tutması,
  • · Öğrenci, veli, uzman, öğretmen, yönetici ve rehberlik servisi ile iş birliği,
  • · Bireysel farklılıklar dikkate alınarak kişilik ve sosyal gelişmelerine yardımcı olması,
  • · Öğrencilerle iyi ilişkiler kurarak onlara rol modelliği yapması ve kılık - kıyafet yönetmeliğine uygun giyinmesi,
  • · Bireye saygı esasından hareketle öğrenci ve velilerle ilgili özel bilgileri gizli tutmaya özen göstermesi,
  • · Etkili öğrenme ve çalışma becerilerinin geliştirmesi,
  • · İsteklendirmelerini (motivasyon) desteklemesi,
  • · Özelliklerine uygun üst öğrenim kurumlarına ve mesleğe yönlendirmesi, çalışmalarının yapılıp yapılmadığını kontrol eder.

İkinci dönem başında ya da ihtiyaç halinde yapılacak zümre toplantılarında öğretim yılı başında alınan kararların uygulanma yeterlilikleri gözden geçirilerek ihtiyaç duyulan yeni kararlar alınır; ders kesiminde yapılacak zümre toplantılarında da bir yıllık uygulama sonuçları değerlendirilir.

Ünitelendirilmiş Yıllık Plânlar  

Ünitelendirilmiş yıllık plânların; 

Zümre kararında yer alan gündem maddesi çerçevesinde: 

  1. a) Ünitelendirilmiş yıllık planın ders kitabı yerine;
  • · Konularla birlikte süre olarak ünitelere ayrılan yüzdelerinin,
  • · Dersin genel amaçları ile konuların hedef ve davranışlarının,
  • · Konuya ilişkin kavram ve terimlerin, dersin öğretim programının esas alınarak yapılması,
  1. b) Öğretim yılına ait çalışma takvimine göre öğretim yılı süresince toplam ders saatinin belirlenerek, öğretim programında süre olarak konulara ayrılması öngörülen yüzdeler gözetilerek, konulara/bölümlerle yazılı yoklamalara ayrılacak sürelerin belirlenmesi durumu,
  2. c) Konu bazında, dersin öğretim programında yer alan genel ve özel amaçlarla öngörülen davranışları/kazanımları içermesi,
  3. d) Konunun özellik ve gereğine göre yöntem ve tekniklerin belirlenmesi,
  4. e) Dersin özelliğine göre, eğitici-öğretici nitelikte gezi ve gözlem etkinliklerinin planlanması,
  5. f) Okul ve çevrede alanla ilgili kaynak, araç-gereç ve eğitim materyalinin belirlenerek plana aktarılması,
  6. g) Atatürkçülükle ilgili konuların belirli gün ve haftalarda işlenmek üzere plana yansıtılması,
  7. h) Diğer zümre öğretmenleriyle hangi konularda ne zaman ve nasıl bir işbirliği yapılacağının gösterilmesi,
  8. i) ı) Bir önceki öğretim yılında uygulama sırasında ortaya çıkan ve planın “Değerlendirme” bölümüne yansıtılan hususların yeni plan yapımında dikkate alınması,
  9. j) Özel eğitim gerektiren öğrencilerin ihtiyaç ve öğrenme hızlarına ilişkin olarak ilgili birimlerle işbirliği yapılması,

durumları kontrol edilir.

..

...

Lütfen Paylaşalım

.

site ekle site ekle http://www.iyisayfa.net/